澳大利亚研究发现教师需要尊重

莫纳什大学的一项具有里程碑意义的研究显示，70%的澳大利亚教师认为教师职业不受公众尊重或赞赏，教育专家呼吁公众和政策制定者更加尊重教师。

澳大利亚教师对2022年工作报告的看法是一项针对全国5,000多名教师的综合性全国调查。

今年报告的主要发现显示：

十分之七的教师感觉不受澳大利亚公众的尊重

四分之一的教师在工作中感到不安全

不到14%的教师表示他们的工作量是可控的

自2019年以来，对自己的角色感到满意的教师从65.9%下降到45.8%

教师希望在政策制定中发表意见

令人震惊的是，在2019年至2022年的调查中，教师对自己角色的满意度从65.9%下降到45.8%，尽管对职业有强烈的归属感，但只有十分之三的教师计划留在该行业。

该报告的主要作者、莫纳什大学教育学院教育领导力讲师FionaLongmuir博士说，这些发现强调了澳大利亚人需要改变他们与教师互动的方式，并谈论他们，如果我们要留住他们在这个行业。并解决严重的劳动力短缺问题。

“这些结果给我们所有人敲响了警钟。它们凸显了对系统性行动和个人改变的迫切需要。教师在塑造我们共同的未来方面发挥着关键作用，他们应该得到最大的尊重和赞赏，其中包括在Longmuir博士说。

尊重教师作为个人和专业人士的必要性是调查受访者的一个关键主题，并指出我们谈论教师的方式直接影响他们对工作的感受。十分之七的教师不觉得受到澳大利亚公众的尊重，随着他们的职业发展，这些感觉更有可能影响教师。

此外，只有不到10%的教师感到受到政治家的尊重。

“教师是合格的专业人士，我们需要尊重他们作为人和专业人士，相信他们能做好自己的工作并创造安全的工作场所，以确保我们不仅留住他们，而且鼓励其他人进入这个行业，”朗缪尔博士说。

本报告由BeatrizGalloCordoba博士、MichaelPhillips副教授、Kelly-AnnAllen副教授和MehdiMoharami博士共同撰写，以2019年的研究为基础，其中教师强调了工作量方面的各种挑战，以及他们的尊重。

“我们目前的研究发现，尽管2019年的一项调查表明对教师的尊重程度很高，而2020年的一项后续调查发现，由于以下原因，尊重程度有所提高，但每10名教师中就有7名感到不被尊重或欣赏。教师对大流行的反应。目前的脱节凸显了我们的想法和行为方式之间的差距，”Longmuir博士说。

2022年报告中提到的其他压力包括儿童和青少年的学习、行为和社会需求的复杂性、管理和数据收集任务的负担日益增加、学校和系统领导层的支持有限以及课程过多。

调查收到了超过38,000条评论，教师们提供了切实可行的解决方案来留住员工并创造积极的变化，包括：

减少行政工作量

班级人数减少

雇用更多员工(包括具有支持复杂学生需求的专业知识的员工)

对学生和家长更高的期望

通过公共平台表达的教师和职业更加重视，并以增加工资为标志。

“教师希望为儿童和青少年做到最好，他们技能高超、充满爱心，并且非常致力于改善学生的生活，但他们背负着巨大的工作量以及过度的责任和合规性，这正将他们赶走，”说朗缪尔博士。

“教师是我们社区的中坚力量。我们需要优先尊重这一极具价值的劳动力，尊重有多种形式。我们必须感谢我们的教师，代表他们倡导，并让他们的声音在决策桌上被听到，”博士朗缪尔说。

令人鼓舞的是，尽管该行业目前面临挑战，但十分之八的教师仍然对这个职业有强烈的归属感，尤其是与其他教师、学校教职员工和学生的关系。

根据澳大利亚统计局的数据，澳大利亚有9,581所学校有4,030,717名学生就读。所有学校的平均学生与教职员工比例为每13.3名学生一名教师。

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