在线教育将继续为高校服务我们如何才能让它变得更好

2020 年向在线教学的快速转变迫使我们高等教育中的所有人重新思考如何做我们做的事以及为什么做。这些课程无论多么混乱和困难，都非常值得学习。

很明显，在即将到来的大流行后世界中，某些版本的在线学习将成为大多数大学结构的一部分。我相信这很好。

实体大学如何在 2020 年过渡到在线教学方面存在很多问题。许多学生和教职员工难以获得可靠的 Wi-Fi 和技术。我们大多数人都在努力使用在线工具进行教学和学习。我们所有人都努力在我们生活、抚养孩子和照顾年迈父母的同一个地方学习和工作。

但是，当我们只关注这些问题时，我们就有可能错过大局。去年，我学到了很多关于在线大学课程中哪些有效，哪些无效的知识。和我的同事一样，我更加关注我的学生在每个学期努力获得学位时所克服的挑战，我找到了支持他们的策略。

现在是利用这些知识并开始构建教师可以真正支持的包容性、高质量的在线教学的时候了。为此，我们需要我们的大学认真投资这项工作，并承诺在大流行后提供在线课程。

从历史上看，谈论实体机构的在线教学会引发对公共教育私有化的合理担忧。我可以很容易地想象一个反乌托邦的未来，在这种未来，教学工作被简单地移交给以利润为导向的教育科技公司或学术服务承包商。但到目前为止，虽然一些大学将辅导和指导等服务外包，但它们仍然是公共机构，而不是受利润驱动的公司。

但是，在线课程选项也扩大了许多学生想要的大学教育的机会。对于许多大学生来说，大学生活的幻想——在原始、常春藤覆盖的校园里一起生活和学习的快乐学生——与现实不符。我的学生有很多承诺，从兼职工作到照顾责任。他们中的大多数人通勤到校园，在火车、公共汽车或停放的汽车上完成课程。由于湾区的租金高得令人眼花缭乱，他们很难在当地找到负担得起的住房。

在线课程允许学生在任何可以访问可靠 Wi-Fi 的地方上课。他们为学生在紧凑的日程安排中提供更多灵活性的机会。他们过去花在路上通勤的时间可以更好地分配给学习和访问校园资源的时间，比如在虚拟办公时间与教师会面或参加现场直播的校园活动。

2020 年 8 月，我们在实体大学中的大多数人都低估了我们的学生。我们认为他们很难通过课程。我们认为他们不会参加活动。我们认为他们可能会辍学。

我们错了。

我们的学生能够比许多教师更好地进行在线学习。在圣何塞州立大学，与往年相比，2020 年演讲者活动、阅读和表演的出席人数增加了一倍多，这可能是因为他们可以在照顾兄弟姐妹的同时或在轮班期间参加。他们不仅通过了课程——他们还和我们在一起，春季入学，秋季入学。

在线学习并不能解决我们所有的问题，也不适用于所有学生。由进行的研究威斯康星HOPE实验室，并通过了美国加州州立大学已经发现，大学生的数量显著面临满足基本需求的挑战，挑战的流行病恶化。一个2021ŝ的圣何塞州立调查的基本需求透露，学生达到了惊人的41.5%面临住房不安全和29.6%面临粮食不安全状况。面对面的课程让这些学生有机会访问校园资源，例如带有 Wi-Fi 和食品储藏室的安全建筑。

然而，对于许多学生和教师来说，在线课程是传统的面对面学习环境的替代选择。完全放弃在线教育以阻止私有化意味着放弃学生和教职员工的需求，他们在那里发现了一些有价值的东西并希望进一步发展它。

现在，大学需要为我们提供所需的时间、资金和培训，以建立我们可以自豪地提供的高质量、包容性在线课程。

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