何为职业教育与普通教育协调发展

新《职业教育法》将自5月1日起施行，这是该法实施25年来首次“大修”。在4月27日教育部举行的新闻发布会上，职成司司长陈子季对很多社会关切的问题进行了解答并明确指出：有媒体和专家把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，这其实是一个误读，误解。

新法确实有取消了“普职分流”的提法，这个变化导致了误读误解，不少家长理解为此举是要大幅提高普高录取率或者取消中职，甚至于连中考都不用了，直接升高中。

其实，普职分流换了一个说法叫“协调发展”。新法原文是这样：“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。”

何为“职业教育与普通教育协调发展”?就是初中毕业后既有职高又有普高。

何为“因地制宜、统筹推进”?就是不再一刀切定一半对一半的大致比例。

既然初中之后既有职高又有普高，那分流必然就存在。

如何分流?或者说，怎么决定谁读职高谁读普高?

以前是中考，以后还会是中考。

新法有一个可喜的教育理念进步，希望职高将来成为部分学生的主动选择。换言之，不是因为我考不上普高才不得不上职高，而是因为我喜欢才上职高。

要讲清这个问题，必须搞清教育的终极目的是什么。合适的教育才是最好的教育，才能真正实现天生我材必有用。

事实上，目前最为焦虑的学生和家长群体，就是在普高线附近的学生，怎么选择?部分不适应普通教育的孩子，如果动手能力强，与其一直被应试教育羞辱，不如尽早地学习技能，对接社会需要，在另一条赛道上做出成绩，更利于孩子的终身发展。

陈子季说：义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转向，重点是要放在提升中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长成才的通道。

新法教育理念的可喜进步还体现在一个巨大改变，解决了职高生的上进通道问题。

以前职高是“断头教育”，也就是职高毕业后，绝大部分学生只能就业，没有更多更好的升学渠道。“断头教育”导致职高成了“低等教育”，社会普遍认为职高低普高一等。

新法试图解决这个问题。

一是从地位上，明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。

二是从出路上，明确职教本科，职高升入本科的比例将大大增加。职教本科跟普通本科拥有同等地位，就业、入编、考公等等，待遇一样。而且，增设研究生教育也在探索中。

如果这两条能够真正做到，那么职高的吸引力将大大增强，部分动手能力强的学生，就算应试能力也非常强，也可能因兴趣而选择职高。

总的来说，新法信号强烈，国家要通过加大政策供给，畅通发展通道，提高自身质量，提供多样化的选择，吸引更多的学生理性选择职业教育，形成职业教育与普通教育协调发展、齐头并进的良好局面，努力为每一个人创造人生出彩的机会。

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