研究发现教育工作者在飓风过后需要心理健康支持

在飓风哈维和马修袭击得克萨斯州和北卡罗来纳州之后，是管理员从运动场上清除了碎片和损坏的补给品。当他们的学校作为避难所运作时，校长们在大楼里呆了24小时。是老师们在交流受限的情况下，跑到当地药房取回学生的救命药。

当飓风来袭时，教育工作者变成了他们社区和学生的第一响应者——但他们并不总是得到他们自己需要的支持来帮助自己恢复和避免倦怠。

北卡罗来纳大学教堂山分校和德克萨斯州立大学的研究人员最近花了八个月的时间采访了飓风过后德克萨斯和北卡罗来纳州20个学区的教育工作者。

北卡罗来纳大学教堂山分校公共政策系助理教授、卡罗来纳大学教员卡桑德拉·戴维斯(CassandraR.Davis)说：“我们发现，在影响社区的飓风之后，他们感到筋疲力尽，没有得到支持。”人口中心。“我们想了解什么可以帮助他们恢复——无论是在课堂内外。”

戴维斯及其同事的研究发表在《教育政策》中，他们发现大多数学校都没有准备好解决灾难后教育工作者的心理健康问题以帮助恢复。

他们建议学区制定具体的应急计划，为未来的灾难做准备——应急计划应侧重于心理健康，尤其是教育工作者。

“应急计划应包括在自然灾害之前、期间和之后做什么，以及如何满足学生和教师的心理健康需求，”戴维斯说。“我们还听说，教师希望接受专业发展培训，了解如何调整课程以弥补失去的时间，以及如何在灾难发生后更好地支持学生。”

为飓风、、龙卷风和冬季风暴等灾难制定计划有助于减轻教师的负担，帮助学校更快恢复正常，同时也帮助教育工作者和学生处理灾难及其后果。

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