小学数学如何进行教学预设

你们好，我是客服熊熊，今天为大家说一下这个小学数学如何进行教学预设相关的问题。

小学数学如何进行教学预设的方法步骤：

1、 以教材为基础，教材是学习内容的主要载体，是学生学习的基础材料。教师在进行教学预设时，应根据学生的实际和自己的教学风格，对教材进行适当的改编或重组。教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿。要用发展的眼光看待教学目标，坚持面向未来，立足课堂，从“知识与技能”、“过程与方法”入手。

2、 理解学生，认识生成性教学是一个师生互动的过程。学生原有的知识、经验、能力水平和个性，必然会影响教学活动的开展和推进。因此，尽可能地了解学生，预测他们的学习行为、学习方法和解决问题的策略，是科学预设的重要前提。比如学生学习的起点在哪里？在学习的过程中，学生会对什么更感兴趣？旧知识和新知识的距离是多少？需要给学生一些提示吗？这些提示会降低学生的思维强度吗？学生可能会问什么问题？学生的问题应该给出什么样的答案？因为只有把更多的精力放在预设上，才能更好地解决课堂生成的问题。

3、 在精心设计和推进生成性教学的过程中，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考和安排。在备课过程中，教师要充分考虑课堂上可能出现的各种情况，设计灵活、空白的预设，让课堂教学体现出更大的自由和包容，从而为生成性教学留下足够的空间。这样既方便找到教学的起点，又能调动学生进一步探索的积极性。总之，预设是生成的基础，生成是预设的升华，二者相辅相成。教师在教学中要正确处理两者对立统一的关系，利用情境，达成预设，促进预设生成，使课堂教学焕发新的色彩。

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