小学数学说课稿模板精选30篇：[5]圆的认识

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小学数学说课稿模板精选30篇：[5]圆的认识的方法步骤：

1、 1.教学内容《圆的认识》选自《小学数学教科书》第11卷，是在学生所学的各种平面图形的基础上发展起来的，是小学数学认可的最后一个普通平面图形

2、 二是教材理念借助对象揭示圆；然后借助物体和圆规画一个圆；画卷等活动，有助于认识直(半)径、圆心和特征。不足：学生的理解处于教师的控制和指导之下，自主空间不够。他们对圆文化以及圆与人类之间的不解之缘有着深刻的理解。

3、 3.创新利用。拓展空间，将学生置于探索者和发现者的角色，在交流和对话中完善相应的认知结构2。借助多媒体，有效整合各领域圈子。

4、 4.教学目标1。学生可以知道圆的所有部分的名字。学生可以掌握圆的特征，理解圆的直径和半径之间的关系。通过画一个圆来体验数学的乐趣。逐步发展观察、分析、抽象概括的思维能力和空间的初步概念。

5、 动词（verb的缩写）教学重点：认识圆的直径和半径的关系难点：画圆教学准备教学法教学方法：分组教学；多媒体教学；游戏教学法：合作学习；自学；小组实验；讨论

6、 教学过程《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。最常见的自然现象介绍，感受圈子的神奇魅力，——探究结束，中国古代圈子记录介绍，——最后，借助“自然中的解释圈子”和“人文中的欣赏圈子”传播圈子的文化特征。1.导入1。从生活中引出圆圈(1)让学生举例说明生活中哪些物体有圆圈(2)播放动画：石头入水后的水线——，并从其中找到圆圈(3)播放动画：向日葵、花朵、光环、波浪——感受美丽的圆圈(2)导入：因为有了圆圈，我们的世界变得如此奇妙和神奇。今天，今天，世界变得如此美丽。二、画圆的特点新课程教学中，教游戏、练生活和回归生活(1)画圆阶段1。圆规画圆——与交流——，阐明圆规画圆的基本方法2。分组用其他材料画一个圈，挑战“没有规则不能造就方圆”3。分享和交流学生的创造力。穿插情感教学，思考“没有规则就不能造就方圆”(2)教授具有圈子特征的数学是一种数学。因此，许多认知活动被整合成一个综合性、探索性的数学研究活动，引导学生体验“研究发现”的全过程。发现和分享是主旋律，知识、能力、方法、情感都可以自然构建。一、切3354和摸——圆的概念。二是小组进行自学研究，完成学习卡——的小组交流。第三，全班交流。完成黑板上的表格。在黑板上介绍中国古代圈的记载(略)中国古代圈的记载由墨子讲解，“一圈等于中间一圈”——体验中国古代人的伟大《周髀算经》:圆是方，方是方，动画演示：从圆到方的渐变过程’讲讲方的长度(3)游戏，4)练习！1.做点什么：判断，讲道理，总结要点2。最长直径3。求圆的直径和圆心(5)回归生活”1。解释自然界的圆，播放动画：平静的水被扔进石头里。欣赏人文中的圆，给学生一个空间圆拱桥、圆建筑、圆中国节的想象。圆形剪纸和圆形标志设计。3.以轻松愉快的对话结束本课。1)学生谈感受。2)结束语：在我们生活的每一个角落，圈子都扮演着重要的角色，成为美的使者和化身。其原因将由学生在课后进一步调查研究。

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