如何对小学生数学学习习惯进行培养

你们好，我是客服熊熊，今天为大家说一下这个如何对小学生数学学习习惯进行培养相关的问题。

如何对小学生数学学习习惯进行培养的方法步骤：

1、 叶圣陶先生说：“什么是教育？单方面讲，只需要一句话，那就是培养好习惯。”根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层次主要包括以下内容：

2、 1.课前预习的习惯。

3、 有效的预习可以提高学习新知识的目的性和针对性，提高学习质量。在数学学习中，我们应该非常重视学生课前预习习惯的培养。在教学实践中，可以先从布置预习提纲开始，再逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己看书、发现问题，让学生课前理解新知识。一些学生在课堂上没有条件或时间做的活动也可以在课前做。比如在讲统计表的时候，学生可以在课前做好同组学生身高体重的调查。

4、 2.认真倾听的习惯。

5、 这里的“听”和“说”应该包括两层意思：一是上课时，要集中精力，不做与学习无关的动作，认真听老师的指示和指导，把握新知识的生长点，新旧知识的联系，并找出公式和规则的来龙去脉。第二，要认真听其他同学的发言，评价和补充别人的观点和回答。

6、 3.认真完成作业的习惯。

7、 完成作业是学生最基本、最经常的学习和实践活动。要求学生从小养成以下习惯：(1)规范书写，保持书写整洁。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写要规范。(2)良好的行为习惯。独立思考，独立完成作业，不要和别人比较公式和结果，不要抄别人的作业。(3)仔细检查、仔细计算的习惯。(4)检查计算的习惯。

8、 进入新世纪，时代的发展对小学数学的教育提出了更高的要求，以计算技术和解决标准问题为主的数学教育已经不能适应时代发展的要求。小学数学教育必须重视学生创新意识的培养和创新能力的发展。从某种意义上说，养成创造性学习的习惯比获取大量知识更重要。这需要从以下几个方面入手：

9、 1.培养学生善于提问的习惯。

10、 善于发现、提出有针对性、有价值的数学问题，善于提问和提问，是培养学生创造性学习习惯的重要方面。爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更重要。问题是数学的核心。在数学学习过程中，要逐步培养学生自我探究、积极思考、主动提问的学习习惯，让学生能问、敢问、善问、会问。

11、 学生提问习惯的培养也可以从模仿开始。老师要注意质疑‘言行’，教学生哪里找疑点。一般来说，提问可以发生在新旧知识的交汇点、学习过程中的困惑、法律法规的总结、教学内容的重点难点、概念的形成、解题思路的分析以及动手操作的实践。让学生学会转变视角，提出问题。

12、 2.培养学生手脑结合、注重实践的习惯。

13、 皮亚杰认为：‘思维始于行动，如果行动和思维的联系被切断，思维就不会发展。心理学研究告诉我们，小学生的思维正处于从形象的具体思维向抽象思维、逻辑思维过渡的阶段，尤其是低年级的孩子，他们的思维仍然以形象的具体思维为主要形式，抽象思维只能在感性材料的支持下进行。因此，小学数学教育必须注重培养学生动手、动脑、动嘴的好习惯，让学生通过看一看、摸摸、拼一拼、荡一荡、说一说，获得新知识。比如学习‘角的初步认识’时，角的大小和两边的长度有没有联系？这个问题可以边操作、边观察、边通过操作自制的活动角来讨论，从而得出正确的结论。通过开展类似的教学活动，学生可以养成动手动脑、勤于实践的学习习惯。

14、 3.培养学生良好的思维习惯。

15、 赞科夫有句名言：‘教会学生思考是他们一生中最宝贵的资本。在教学活动中，要特别注意为学生创设“创新”的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、运算、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养学生多向思维和灵活性。你能想出不同的方法吗？你还能想到什么？你有独特的见解吗？你能从另一个角度看问题吗？如演讲，启发和诱导，鼓励学生敢于思考，敢于说，不怕错，敢于发表不同意见，培养学生的创新思维习惯。比如老师讲分数的初步理解，让学生把一张正方形的纸平均分成四份，‘请给个折扣，试一试。你能找到什么方法？学生很快找到了以下三种方法：老师给予了充分肯定，鼓励学生继续努力，看能不能找到其他方法。经过努力，学生们找到了以下方法：这样的教学活动不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们求异的思维习惯。

今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！