如何提高小学数学教学质量

你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个如何提高小学数学教学质量相关的问题。

如何提高小学数学教学质量的方法步骤：

1、 学习课本的目的不是搞清楚课本的内容，而是用好课本。同时也要研究学生，因为教学是师生双边活动的过程。也就是说，教师在考虑如何“教”的时候，也要考虑学生在学习过程中会有哪些问题，会有什么样的思维趋势，如何“学”才是最有效的。

2、 毕竟学生的个体差异是存在的，所以在课堂上，一定要做到“不封顶，保底”。在教学中，根据本班的实际情况，我让学生回答问题的时候，应该问那些应该问的问题，应该具有普遍性和针对性。对于不同层次的学生，问题应该是不同的。他们要根据自己的需要提问，要有针对性，提出难度适中的问题，这样才能逐渐培养自己回答问题的兴趣和能力。总之，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，创设良好的问题情境和学习氛围，让学生积极参与整个教学过程。

3、 在课堂教学中，由于同一班级学生的个体差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一些学习相对落后的学生，所以我们称他们为“学困生”。学困生的存在是一个现实问题。如果处理不当，会随着成绩的提高，学习难度越来越大，学习也会变得厌倦，导致学习成绩越来越差，对一个班级的整体水平也会产生很大的影响。因此，老师应该在课后对学习困难的学生进行适当的指导。

4、 一个合格的教师只有在工作中不断学习、增长知识、转变观念，才能储备一条无尽的“河流”。

5、 在多年的教学实践中，我深深地感受到，当师生之间的感情融洽时，就能很好地调动师生双方在教与学中的积极性，学生就能把自己对老师的爱汲取到课堂学习中，从而产生浓厚的兴趣。相反，如果老师对学生的情绪漠不关心，甚至与学生关系紧张，老师就会因为厌烦而失去热情和信心，学生也会对老师产生抵触情绪，对老师失去信任，从而导致对老师所教的科目失去兴趣。

6、 后进生的转化要始终坚持不懈地抓，教师一定要有正确的认识。数学具有环环相扣、循序渐进的鲜明特点。学数学就像盖高楼。一旦地基不牢，质量不达标，就会出现渗漏或倾斜，建筑物就无法再建造。差生之所以这样，是因为平时有太多的“漏和漏”。

今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！

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