3360解决布里斯托尔的教育不平等危机

在布里斯托大学举行的公开论坛上讨论一系列建议，以解决研究人员所说的“教育不平等危机”。探索青年未来的其他伙伴。

虽然这种成绩差距早已为人所知并被讨论过，但有一种倾向是将其归因于各种学校及其改进的需要。

然而，研究人员发现了影响生活在最贫困地区的年轻人的其他不利因素，这些地区主要位于城市的南部，东部和西北部。

一个主要的障碍是，位于这些地区的绝大多数中学不具备大学入学所需的A-level或BTEC资格。事实上，布里斯托尔11所不为16岁以下儿童提供教育的学校中有10所属于这些较贫困的学区。

16岁以后，中心和大学都集中在有限的地理区域，导致年轻人缺乏选择。缺乏有效的公共交通使学生无法前往后来的第16代大学的中心和大学，这也加剧了这种情况。

历史和阶级因素使情况更加复杂。来自贫困地区的年轻人不太可能在高等教育和相关职业方面得到好的建议。

此外，大多数来自较弱城市地区的年轻人很可能是他们家庭中第一个接受高等教育的人，甚至是他们家庭中第一个在16岁以下接受教育的人。他们的家人没有知识或联系信息来帮助他们在这个系统中导航。

布里斯托尔大学教育学院研究负责人罗莎蒙德萨瑟兰教授说：“布里斯托尔被认为是一个繁荣的城市，其教育系统平均表现良好。事实上，布里斯托尔被列为英格兰最贫困人口的地区更多，比全国其他城市多10%的人口。年轻人的教育机会因居住地而异。

“解决这些不平等是一项集体责任；从地方政府到学校和富裕的高校，每个人都应该发挥作用。

“我们的研究清楚地表明，一系列结构性因素正在影响着布里斯托尔最脆弱的学生。现在这些障碍已经被发现，我们需要紧急解决它们。”

研究人员分析数据，进行调查，并与焦点小组交谈，以确定障碍和可能的解决方案。

这项研究是南布里斯托尔青年抱负计划评估的一部分，该计划由布里斯托尔大学与布里斯托尔大学和UWE大学合作提供。这个项目现在是名为未来探索的更广泛合作的一部分。

学生处的统计数据显示，很多低参与率病房的年轻人已经获得了GCSE(普通中等教育证书)，有望进入高等教育，但他们并没有取得任何进展。

例如，亨格罗夫青年的GCSE成绩显示，他们中有22.2%的人可以继续接受高等教育，而只有14.2%的学生可以继续接受高等教育。这些区域被称为“间隙病房”，这个术语描述了布里斯托尔35个病房中的一半以上。

为了弥合这些差距，确保布里斯托尔能够实现成为学习型城市的目标，让所有人都能享受平等的教育机会，研究人员建议：

成立了一个教育伙伴委员会，由来自学校、学术基金会、16岁以下学院、富裕学院、大学和地方当局的代表组成。

布里斯托尔的所有继续教育学校和学院都有责任增加从“空档年”进入高等教育的学生比例。

布里斯托市议会估计，如果布里斯托所有地区的高等教育普及率达到全国平均水平，布里斯托需要在16年级后获得额外的A级和BTEC资格的名额。

当地的交通系统需要方便来自城市各个地方的学生获得相应的A-level和BTEC规定，让他们在接受高等教育时有选择的权利。

成立一个青年委员会，确保年轻人了解并能够帮助解决现有的教育不平等问题。

企业应继续与教育提供者合作，确保在教育和就业方面采取联合行动。