行为激励提高贫困社区学校的GCSE成绩

成绩差的学生积极响应，增加了在学校的努力和参与，行为的改善表现为GCSE成绩的大幅提高。这是布里斯托尔大学今天发表的一项新研究的中心发现。

这个项目试图利用学生的动机来提高他们在学校的努力和参与。干预措施对大约一半的数学和科学学生的GCSE成绩产生了重大影响。这种影响足以在有资格享受免费校餐的学生中消除中等教育一半的差距，而且集中在学习成绩差的学生身上。

西蒙伯吉斯教授说：“这项研究为学校和政策制定者提供了一条有希望的线索。”

这项研究包括在63所学校的10，000多名11年级学生中开展大规模实地实验，以测试激励措施的影响。这所学校在英格兰最贫困的地区招生。奖励是为投入(努力和投入)提供的，而不是为产出(如考试成绩)提供的。

研究小组比较了学校和学生共同确定的现金奖励和非货币奖励，并以高价值活动的形式进行。半学期最高现金奖励80英镑。

伯吉斯教授说，“衡量干预措施影响的最佳方式是，对这个群体来说，它是贫困(免费入学，FSM)对GCSE分数影响的一半以上。”

“这一点值得强调：一年的干预成本约为每个学生200至320英镑，这消除了最贫困社区GCSE数学和科学成绩中一半的FSM差距。也有一些同学对这种干预没有效果。这些学生在学校付出了很大努力。”

分析表明，干预措施对低收入人群的影响最大。在GCSE预测成绩低的学生中，干预组的成绩显著高于对照组。动机在期望表现好的学生中并没有起到很大的作用。

伯吉斯教授补充道：“我们的希望是，即使分数本身没有回报，努力和参与的提高也会提高GCSE的分数。在GCSE预测成绩低的学生中，干预组的成绩显著高于对照组。对于那些期望在学校好好表现，努力学习的学生来说，动力没有任何作用。”

该分析还涵盖了激励措施对GCSE成绩汇总指标的影响，包括通过5A * C(EM)门槛。对于成绩低的人来说，这明显提高了10个百分点左右，而对于成绩高的人来说，根本没有什么。这一点很重要，因为据估计，未达到这一基准的高收入罚款约占收入的30%。

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