变革性教学教师如何通过在线教学提升教学水平

如果高等教育机构希望在这一变革中取得一些成功，他们必须计划立即有效实施和利用技术来促进教学(Price 和 Kirkwood，2014)(Quality Matters，2020)。因此，这里有一个预测，在 10 年内，我们将不再将在线教学与传统课堂区别开来。在高等教育中，传统的面对面课堂不会被视为默认或优于在线教学。因此，成功的转型意味着教师必须精通各种重要的在线教学策略，以适应不同学生的需求。毕竟，教师教学的主要目的、目的和目标是采用最有效的方式促进有意义的教学和学习。

一些机构已经改变了学位课程和课程的重点，确定了受过技术培训的教师，提供分层完成选项和多教学模式(Penprase，2018)。未来的学生可能需要，甚至要求机构提供这些选项以及更多选项(Kreber，2002)。

对于一些教师——也许是很多人来说——传统的课堂仍然围绕着“舞台上的圣人”模式构建。Boyer (1990) 的奖学金模型确认，教师教学方法必须灵活，以适应不断变化的教授和他们所教的学生。在当前情况下，在线教学为增强教学的可能性和机会打开了大门，以前只有那些习惯于远程教学的人才会考虑。通过庆祝在线教学的正确性，我们可以重新审视我们的教学实践和方法。

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