校长如何为全校提供新的识字课程？

我发现很多朋友对校长如何为全校提供新的识字课程的信息非常感兴趣，所以我整理了一些关于校长如何为全校提供新的识字课程的信息，在这里分享给大家。

在提高识字率的时候，你必须保证你的老师有很强的学科知识。

尽管许多学校都意识到了这一点，但澳大利亚儿童识字率的下降表明，扭转局面是一场艰巨的战斗。

最新一轮NAPLAN结果显示，自2011年以来，各年级学生的写作能力下降了2.04%。与此同时，2016年进行的另一项研究显示，超过60%的6至17岁儿童不是经常阅读的人。

然而，一个组织通过提供高质量的专业发展，在理解语音和语言学、阅读、写作和拼写方面取得了令人鼓舞的成果。

Tess是“书写、阅读和拼写技能教学”的首字母缩写，是一家总部位于澳大利亚的教师培训机构，该机构开发了一种特殊的识字教学方法(SPP)。

《003010》的合著者Denyse Ritchie表示，该组织的特定教学实践使校长们能够提供“高质量的可持续教学过程”，可用于所有年级和整个课程，并提供整个学校的语音教学过程。可持续发展可以满足所有学习者的需求。

“澳大利亚课程将可持续发展作为学科内容建设的优先事项。可持续发展要求教授总是教授与所涉及内容相关的内容，这不会影响未来的学习，”里奇告诉教育工作者。

“教师的学科知识对于制作课程和年级特定的课程非常重要，这样才能保证教学内容正确、可持续、对学习者有所不同，不需要‘学’。”

里奇说，色雷斯培训的发展是独特的，旨在培养教师的语言和发音知识，并展示这些知识与整个学校扫盲课程的发展和明确提供的相关性。

“全局”学习

该组织还为色雷斯的受训者提供一些具体资源，教授识字技能。

色雷斯图表和各种色雷斯教学资源在语言学上是正确的，并为未来的研究提供了可持续的内容。

这些图表对于色雷斯的教学实践非常重要，可以用于“大图”学习，为练习色雷斯的教师提供图形视觉和语音事实参考。

这使学习者能够通过类比和例子理解新的信息和概念，然后将想法应用到他们已经知道的东西上。

里奇说，“语音学是阅读和拼写，表格是数学时间”。

“这是阅读和拼写的基础。带着发音读写是一辈子的技能。即使对于最不识字的成年人来说，当他们面对一个不熟悉的单词时，它也会被转换成语音进行解码和编码。”里基说。

“只有所有教师都充分理解英语字母和英语语音结构的原理，拼写和发音的教学才会对澳大利亚学校的识字率产生重大影响。”