某集团军整合资源打造网络教育平台

“这是20世纪60年代驻军官兵用来在地上挖洞的工具……”随着镜头拉近，视频中出现了一把锈迹斑斑的铲子。屏幕前，陆军某特战旅四连官兵聚精会神地听陆军某边防团“红歌连”教导员金鑫上的“云”教育课。

“这要归功于我们探索的‘共享教育矩阵’。”据该团领导介绍，这种跨越距离、打破建制、共享合作的教学方式，让教育不再“单打独斗”。

这种创新源于一堂战斗精神教育课。那次课上，团里一位教导员给官兵讲了很多他们认为“经典”的案例，但大家的评价普遍不高。

“年年都是老一套，故事只讲老典型的故事。”“两三个人来回说话，容易产生审美疲劳”.课后，官兵在教学评估表上写的评语让教官脸红。

在随后的调查中，代表团发现这种情况并不是个例。据代表团领导分析，如果思想政治教育只固守自己的一亩三分地，再好的政治老师也会是“江郎”。只有取长补短，整合利用各类优质教育资源，搭建资源共享的教育平台，才能实现教育效果的最大化。

在酝酿教育方法创新的过程中，该团了解到某特战旅有很多典型的武术。他们积极与该旅协商教育合作，探索创建“共享教育矩阵”。两家单位按照优势互补的原则，建立了理想信念、战斗精神、内部关系等八种教育矩阵，每月评选优秀政治教师，利用视频终端开展“云”教育课堂，促进教育信息交流、资源共享、规划和优势互补。

前不久，获得国际特种兵比武金牌的某特种旅副连长胡雪琴应邀登上该团战斗保障连“吴京讲坛”，与官兵们分享了他英勇善战、为国争光的故事，极大地鼓舞了官兵们。

“共享教育矩阵”不仅激活了教育池，也吸引了其他兄弟的关注。许多单位自愿加入教育矩阵的“合作圈”，共同建立和完善讨论重大课题、共享教育信息的教育合作机制，努力推动教育走向深入。

邻军的一个教官经验不足，不能把讲座的一部分讲深讲透。为此，该团教导员金鑫主动与他结成互助对子，帮助修改教案，分享教学技巧。经过一段时间的帮助，教导员的教学能力得到了明显提升，教案也被大队评为优质教案。

据该团领导介绍，“共享教育矩阵”建立以来，推出了一大批形式多样、内容丰富的教育课程，受到官兵好评。(郝浩梁)据